我最近對於教育機會均等議題相當有興趣尤其是數位落差的部分,現在的科技愈來愈進步,電腦也相當普遍,而我想研究的對象主要是在國中階段的學生,想知道他們對數位學習適應的狀況,並且尋求解決什麼是文獻探討?文獻探討乃是針對要研究的問題,對於相關的文獻資料進行蒐集,評鑑,分析,歸納,統整的工作,文獻探討具有承先啟後的作用,以前人的資料作為根基,導引自己本身之後的研究文獻探討的目的?這個我之前看教育研究法的書中有寫到,文獻探討主要在確定研究的性質,形成待答問題或研究假設,引導研究設計,對照新的研究結果,充實理論建構等
Week2 作業:109648019欣穎一、目前想研究的主題： 因為在學校擔任訓育組工作的關係，常常辦理校外教學、畢業旅行…等活動。近年來，很多休閒農場的成立，讓學校老師都將這一類的地方列為校外教學的首選地點，但在每次的校外教學活動中卻發現，很多休閒農場的教學活動都大同小異（例如：彩繪DIY、製作簡單的童玩…等），因此我開始思考，每個休閒農場，應該都可以配合地點、型態、主題，有不同的教學活動。所以想針對「校外教學課程設計」方面做些相關的研究。二、什麼是文獻探討？ 針對研究的主題，對以往相關研究者的研究資料作蒐集、統整、分析的工作。三、文獻探討的目的？ 1.顯示對研究主題相關研究的熟悉度與瞭解。 2.提供支持研究主題與研究方法的理論基礎。 3.支持研究主題論點的相關研究。
109648011 夏碧凰作業二：1.目前的研究方向？ 因為之前大學做過有關「課程文化」的相關研究，最近在課程中又接觸了文化心理學，覺得對「文化」相關的議題很有興趣，未來研究方向希望能繼續深入了解課程文化的意涵，用其架構檢視目前小學的課程，或是朝文化心理學的相關議題去研究，這是我目前的研究方向。2.什麼是文獻探討？它的目的是什麼？（1）文獻探討的定義： 文獻探討即探討與研究主題有關的理論基礎，將與研究主題相關的文獻做有系統的鑑定、分析與安排，並加以評述與綜合，成為研究的基礎。（2）文獻探討的目的： A. 說明與研究主題有關的理論基礎。 B. 證明研究者了解與研究主題有關的研究 結果。 C. 指出目前該研究主題的限制或缺失，及 本研究可對該缺失做出的貢獻。 D. 可精練研究問題背後的研究背景，使研 究問題更為清晰可行。
宜璇109648006一、目前想研究的主題：去年曾參加閱讀教學的研習，剛好也有機會帶了閱讀課，所以想要進一步了解如何利用閱讀策略或課程來提升孩子的語文能力。另外，今年有機會參與學校本位課程的規劃，所以另一方面也想了解一下學校本位課程從規劃、發展、執行、省思及最後的評鑑過程，畢竟每個學校都在致力發展自己的特色課程，但各校的發展歧異性卻很大。以上兩個方向是目前想到的，雖然不一定會是日後確定的研究主題，但我想有個小小的起頭總是好的。二、什麼是文獻探討：根據王文科的「教育研究法」一書中所列：「文獻探討是將與研究問題有關的文獻，作有系統的鑑定、安排與分析；即把與研究問題有關的文獻，予以探討或評述、綜合與摘述。這些文獻包括：期刊、摘要、評論、圖書、雜誌及其他研究報告。三、文獻探討的目的（功能）：1.研究者得以認知關的研究，進而界定其研究領域之範圍2.可藉由完備閱覽相關理論與研究，掌握研究問題之觀點3.有助於釐清與界定研究涉及之概念4.可得知哪些方法論已被證實，哪些方法論似較值得斟酌5.透過批判性閱覽相關文獻，可就矛盾結果提出合理解釋6.可避免無意的與不必要的複製以前的研究7.藉著研讀相關文獻，研究者可站在較有利的位置，解釋自己研究結果的重要性
第二項作業 姵璇1、姵璇的研究方向自己對於藝術方面頗有興趣，因而研究方向為：「幼兒色彩聯想力」請幼兒透過繪畫方式針對特定的色彩所產生的聯想物為何？並且進一步分析幼兒所畫出的聯想物與形狀的關聯性。但我自己有想過幼兒所畫出的聯想物是和日常生活有關聯的，因而不知道該如何使此研究更有意義？若各位老師們有不同的想法，請給予我建議囉～感恩！2、何謂文獻探討？文獻探討對於研究者來說，是必經的過程；而文獻可分為：「第一手資料與第二手資料」，前者是研究者自己從文獻發現和引述；後者為研究者間接讀取他人資料引述（如：論文中的文獻，最容易看見。）猶記錦達老師在上節課（10/9）所提醒的參考文獻盡量少用他人碩博士論文，因為文獻並非來自第一手資料。 文獻探討則是自己針對想研究的領域，以『遍地開花』的方式搜尋文獻，將學者所提出的研究或結果提出，進而呼應自己的研究主題。3、目的為何？雖然搜尋文獻是件難事，但卻是能幫助自己在研究上更加順暢。文獻探討的目的：A、從學者研究中瞭解過程並避免自己重複做過他人做的研究。B、有些研究年代過於遙遠，研究者能從中將研究套入現代新理論，進而『擦出新火花』C、撰寫過程中，訓練自己的組織、思考能力。以上是我的想法～如有誤，請見諒！961017
109648008 李湘茹1.研究方向一直對社會結構中的權利與資源分配有著很大的興趣，除了在意識形態底下，那些看不見的無形之手偷偷的在課程這個競技場上排擠對手彰顯自己之外，那些被忽視的議題，更能顯現出權力刻化的痕跡，性別的議題，族群的議題，新移民的議題。2.文獻探討及其目的？(1)文獻探討 站在巨人的肩膀上，看得更遠。 將被研究的問題必有與之相關的文獻， 而這些文獻就成了間接架構整體論文的 結構。 (2)目的 提供研究方法 認識相關研究 尋找待答問題 預防錯誤 了解限制 防止重複研究
109648001柯玟岑ㄧ、目前想研究的主題：1.教師是整個教育體中直接與學生接觸的角色，其信念與態度是影響學生最深的，且在課程典範的轉移，教師專業不斷的受到衝擊與挑戰，其內在的敘說與世界給予的期望，兩者之間有許多的拉扯，我覺得這其間應該有更多巧妙的因素可以探尋。2.對於資訊科技多媒體的運用一直都有興趣，因此也想了解新科技在教學上的運用，如Blog、電子白板…二、什麼是文獻探討透過與研究相關的文獻進行分析、整理、歸納、批評、回顧，作為研究的理論基礎或研究脈絡的出發點。三、文獻探討的目的1.提供理論基礎，釐清研究問題變項的內涵與關連性2.了解研究的趨向與發展，避免重蹈覆轍陷入不可解的窘境，也可以從中探究出新的關聯。3.可以學習他人的研究方法與設計，什麼問題適合什麼研究方法，並避免重複研究。4.透過文獻的研究結果歸納出暫時性的假設
109648009劉謹睿（一）研究方向：我對於社會當中之「再製」的問題很有興趣，雖說以功能論的角度來看教育可以促進向上流動與提升，然而事實真的如此嗎？以我所觀察到的，學校大部份時候是一個「再製的場域」，對於家庭社經背景低落、文化資本不足的學生，充斥著不平等。我想要更加了解難道沒有辦法解決這樣的一個不平等的社會狀況嗎？教師面對這樣的狀況難道只能漠視而無能為力嗎？另外，我對於在國中高中歷史教科書當中隱而不顯的「意識形態」也很有興趣，雖然教科書現在為一綱多本，感覺是多元開放，實際上每一個版本當中不論是教材編輯、選擇、內容等，都是權力運作下的產物。這是我目前很有興趣的研究方向，想深入探討這方面之相關問題。（二）何謂文獻探討：文獻探討乃是針對研究問題進行有關文獻的資料蒐集、分析、歸納、以及統整的工作，讓研究者對研究的內容有更深一層的了解，進而可以確定問題的性質，並且引導研究設計的方向。（三）文獻探討的目地：※透過文獻探討，也可以了解目前領域研究當中熱門議題之發展趨勢。※可以綜合之前的文獻探討結果，獲得初步結論，並且可以用來和自己的研究做比較或是解釋。※學習論文寫作之相關研究方法與設計。※藉著文獻探討，可以更了解研究問題的定義。※避免重複的研究，而對該領域的知識發展無所助益。綜合上述，文獻探討是論文寫作當中不可或缺的一項，必須透過完整的資料蒐集與分析，去做文獻探討的工作。
學號:109648012 姓名:彭孟璇（一） 我的研究方向：現在的國小課程走向多元化的方向，教師的教學也融入了許多不同的創新元素，而創新的教學又包含許多不同的方式(協同教學、實物教學、表演、繪本、科技素材運用…….等等。)由於本身大學所念的是資管科系，因此若能運用本來所熟悉的知識領域來配合日後的論文研究，也許更能得心應手，因此對於以資訊科技來開發教學媒材來達成有效學習方面有研究的動機，並希望能在實際的教學中測試，並探究其中的教學效益。此外，現在國小學童也漸漸的接觸許多電腦相關的資訊，但是除了硬體設備充裕的學校能夠提供較多的實地操作演練外，許多學校的學生則可能會面臨到設備不足而無法有效學習的窘境，因此，一來學校的實地練習不足 ; 二來孩童回家後(就算有電腦硬體設備)也無教師可以隨時指導，所以可能想去設計一些以「基本電腦使用與知識 (以一般國小學童所需的電腦基本知識為主)」的教學媒材網頁，來幫助孩童這方面的學習。（二）何謂文獻探討：整理相關文獻提供理論和實徵基礎，結構可依文獻性質和研究需要安排。理論的研究大多須專章討論，實徵性研究多放於緒論。而其資料來源應兼顧理論與實徵研究，文獻要經整理與組織，並有適當歸納與批判，內容方面要包括:(1)概念與變項的定義(2) 研究的模式與方法(3) 測量方法與測量工具(4) 研究的發現與結論（二） 文獻探討的目的：1.對所欲研究的主題，找尋相關議題。2.能對所欲研究的內容提供理論和實徵基礎。3.在多方的資訊交流後，更能發現其中的不足與盲點。4.對研究方面能提供適當的方法。
作業二 109648023 孟穎一、我的研究方向自從看到老師在blog發的這篇文章以後，說真的，我已經著實苦惱了一整個星期，我的研究方向是什麼？看許多同學都已經有了自己的研究方向，甚至有人在大學的時候就已經有做研究的經驗，讓我不禁對自己感到著急，我怎麼會一點想法都沒有就進了研究所？剛好這禮拜開始整理訪談逐字稿的時候，林佳蓉老師在訪談中提到我們應該要廣泛的閱讀，尋找研究的靈感，我覺得很有道理。這陣子發現同學們對文化心理學都很有興趣，也許也是因為剛好讀到相關論文的原因。在教育研究法第一堂課的時候，老師發下問卷要我們思考自己目前在教學上所遇到的難題，我第一個想到的就是文化不利的孩子。我所謂文化不利，並非是只有指偏遠地區的孩子，我覺得目前國內的研究都把研究焦點放在偏遠地區，這樣的視野太過狹窄，事實上，文化不利的孩子在我們的身邊、我們的生活周遭都有。這與家長的背景和教育態度有很大的關係。這樣的孩子，他們常常由於與父母相處的時間短，家中又沒有足夠的經濟來源，沒辦法去安親班、補習班，在家缺乏與人互動的機會，課業學習上也無人可以指導，因此造成他們在學業成就和人格發展上都有困難。在台灣的教育環境中(我不知道國外是不是也這樣子)，大家往往把焦點集中於明星學生的身上，殊不知這些都是父母花大錢培養出來的，頒獎台上的榮耀應該頒給父母才對，我往往對此感到忿忿不平，為什麼做科展得到名次就可以上台領獎？那明明都是一大群大人做出來的研究，為什麼要造成其他孩子的錯誤觀念？以為自己不夠努力，所以無法成功的假象？事實上根本不是的！孩子，只因為你出生在平凡的家庭裡而已。我以為，在頒獎台上該鼓勵的，是那些真正用自己的力量獲得榮耀的孩子。但是很遺憾，當一個最後一名的孩子，改變自己的學習態度，請求老師課後為他講解習題，努力求進的時候，早晨的升旗台上不曾頒給他一個最佳進步獎。究竟我們應該如何幫助這些缺乏照顧的孩子？如何提升他們的自信心以及對學習的挫折容忍力，是我很想去做的。因此，老師之前在講解論文資料庫的時候，我花了很多時間在尋找相關資料，但很可惜的是ERIC的裡面的文獻並大都是比較舊的資料，而國內的論文也著重於偏遠地區的文化不利研究，因此感到有些灰心，是否應該轉變方向到其他有興趣的主題呢？也許我應該再多閱讀論文，以尋求更多的思考材料，可能會比現在在這裡空想要來得好吧！二、什麼是文獻探討？文獻探討是指針對一個研究主題之有關文獻進行蒐集、評鑑分析、歸網、統整之歷程。它是由知識而累積起來的，是我們以他人的研究成果為基礎，將我們自己的研究建立在這個假定上。研究者閱讀各種研究以便比較、複製、或批評各研究的優缺點。三、文獻探討的目的為何？(一)從文獻中確定研究問題及定義(二)顯示過去研究的路線以及整體研究趨勢(三) 彰顯對某一知識體系的熟悉程度，並建立研究對該研究領域的信用(四)整合、摘要某領域內的已知事物，並提出尚待解決的問題，以彰顯研究之價值性及必要性(五)向他人學習並刺激新觀念的產生，促進研究的成長
一、研究方向： 我的研究方向較偏向自我深層的內在探索，對實際教學的意義性指標，在某方面看來，助益不大。也許教育知識不豐富，長久來的教學很像土法煉鋼，只是這種方法似乎很凌亂，所以才想突破自己的極限。我和同學的走向完全不同，大家都有豐富的理論背景，卻覺得理論和實際差距甚大；我卻從實務走向理論，渴望建構一種紮實的人性教學觀。 我比較鍾情於Freire受壓迫者教育學、詮釋取向的教學方法及Nodding的關懷倫理學。尤其開學以來，研讀的「教育與文化」當中提到兒童心靈成長理論，對於事物的詮釋會因人的視角、論述及脈絡的不同，更促進我深刻的反思：教育除了應避免潛意識的霸權宰制，尊重學生的主體性，更要有敏銳的覺察力，適時給予學生關懷與協助，幫助學生建立後設認知的能力。在網際網路發達的世界，各種學科知識在未來世界更會只是一種工具，因此，學校教育除了知識學習之外，更重要的是鏈結人性之間的疏離，包括人與自己，人與他人，培養一種更深刻的自我省察與人性關懷。 有人說這樣的想法帶有烏托邦的色彩，不過也是因為這樣的夢想，我才會無視於年紀，投入到這個研究場域來。二、文獻探討定義 文獻探討乃依據研究主題做有系統的資料蒐集，加以分析、歸納與統合，幫助研究者對研究主題有更深厚的認識與掌握，形塑對該研究主題的理論基礎。 三、文獻探討目的 1.建立研究者對研究主題有客觀的認知。 2.協助研究者對研究領域作清晰的界定。 3.促進研究者對研究觀點的思考與掌握。 4.厚實研究者對研究問題的理論與實徵基礎。 5.避免研究者進行重複的研究。 6.引發研究者省思研究主題的價值性。
意見發表（補貼）第二項作業 109648016淑媚
陳愷欣109648013以下分別就老師的三個提問「研究方向」、「何謂文獻探討」及「文獻探討之目的為何」有如下之陳述：1. 研究方向看見同學們紛紛分享自己的研究方向，每個人所關注的問題都不一樣，而我目前較感興趣的研究方向有關於教科書內容部分及教師評鑑兩方面：(1) 教科書教科書是老師和學生們在課堂上使用的重要教學媒介，參加了教科書制度與影響研討會，聽了教育界的先進針對目前的教科書進行評鑑，更使我對於教科書內容產生更多好奇，九年一貫所強調要培養學生帶得走的能力在教科書中如何呈現？高呼品德教育的現在，此議題是如何融入呢？這相關於教科書的問題也是我想研究的方向之一。(2) 教師評鑑高等教育的教師評鑑已行之有年，而國小的教師評鑑實施上有哪些困難？試辦教師評鑑學校其實施狀況為何？教師評鑑是否真能使現場教師專業能力提升這些都是我好奇的面向。而明確的研究主題仍在探索階段尚未定調，希望透過更多的閱讀、課堂經驗及研討會的參與……等活動，使自己能夠聚焦在對某一主題的研究，產生更深入的想法。2. 文獻探討文獻探討是一繼往開來的工作，誠如老師所言：「創新必須建立在良好典範之上」。任何研究皆須參考他人論點與研究結果，透過文獻閱讀，分析、整合後建立理論架構，發展屬於研究者之概念脈絡。有了文獻探討亦可用來支持研究者之發現或以研究者之發現質疑前人的論述。另外，進行文獻探討時應帶著批判的眼光，以免被既有的理論限制了自己往後研究的發展。3. 文獻探討之目的(1) 瞭解既有與研究主題相關的研究成果。(2) 幫助研究者理論或模式的建立。(3) 提供因果關係及理論建立的方法參考。以上，若有錯誤或有不同的觀點，歡迎討論喔！
109648010陳美芝（一）目前的研究方向？ 對於敘事探究及教師專業成長的議題有興趣。希望能多接觸教育現場去發現問題(這是我不足的)，之所以會將這兩個主題一起思考，是因為接觸到過去求學路上遇到的老師們，給我這個想法，是怎樣經驗的累積讓他們對於教學的熱忱及堅持有所轉變，教書一年與教書十年中間是什麼轉折或是事件的發生，讓他們改變，心境上的會反映到教學上，教孩子的態度也不斷地在調整。我感佩許多在實務現場默默耕耘的老師們，也許沒有雄厚的理論基礎給他們依循，不過教書多年後，他們都有一套自己的教法，一個屬於他們的教書故事，我想了解，想跟他們分享，也想幫他們表達心聲。以上是一個很初略的構想，關於教師本身的教學效能，在近年教育改革中，教師扮演極重要的樞紐，老師怎麼教變得相當重要，而老師會想要怎麼教，往往跟他過去的經驗有關聯，還有個人對自我的要求，能夠得到多一點專家教師的故事，也可以當作許多教師在教學過程的指引，這些或許比政策跟理論都來的有效吧，故事可以激勵人心。 這是我對研究方向的構想，希望大家多給我一些意見，班上有許多老師前輩們，你們的教學經驗都比我豐碩，也許對教師專業有不同的看法或是心得，也請不吝賜教囉！（二）什麼是文獻探討？ 文獻－書籍、期刊、論文、雜誌、及各種 參考資料。 探討－研究者經由閱讀、整理、分類、分 析、比較與批判，提出整合的觀 點。（三）文獻探討的目的是什麼？ 1.避免重複與節省時間。 2.界定研究範圍與回答研究問題。 3.建立研究架構與研究假設。 4.提高研究設計與方法之品質。 5.瞭解目前之研究成果。 6.綜合先前研究結果，獲初步結論。
美芝補充：什麼是文獻探討：一、文獻探討是針對所要研究的主題，就目前學術界的成果加以探究。將已經研究過的作品，做一個整合，提供未來研究的建議。二、文獻探討是根據一個指導概念，如：研究目的、主旨，或者希望討論的議題，將在此議題上有信譽的學者與研究者已經所作的努力，做有系統地呈現歸類與評估。三、文獻探討的結果必須顯示在辨識相關性資訊上的智慧能力，並且根據自己的指導概念，來綜合與評估這些資訊。
109648021 艾謙一、研究方向 從開始上曾老師的課到現在，我設想的研究主題已經換了好多個，總拿不定主意。總是擔心這樣的主題是否陳腔濫調？有價值嗎？可以找到實驗對象嗎？ 目前有兩方面主題還無法選定：ㄧ是「媒體教育」、一是「道德倫理」。 我生存的年代，台灣從早期媒體控制到現今的媒體開放，再走向知識經濟時代，大量的暴露在各式媒體剌激的環境中，無論印刷品、廣告、電視、電影、網站、電動玩具等，所有語言、文字、圖片等剌激，已經成為我們現象生活世界中的一部份。兒童和青少年在他們成長的階段中，面對媒體多只能處在「接受者」的地位，因此如何培養其素養及統整訊習的能力，應該可以是學校課程中努力的方向之一。 小學時有「生活與倫理課」、82年版改為「道德與健康課」，現在九年一貫課程中竟然找不到關於道德的課程，然後2年前天下雜誌海闊天空系列大聲疾呼要重視「品格教育」，這一連串的變化，也正反映了這幾十年來大環境與小個人的轉變。我們是否有不同的作法和關懷的角度，重新定位「倫理道德」課程呢？二、什麼是文獻探討?它的目的是什麼?1.提出研究問題之後，經過文獻探討，可讓研究者判斷這個研究是否有創意與價值。2. 將前人的理論進行整理，反芻與反思前人知識，並且得出自己的想法，與其對話。3.先前的理論，可以作為本次研究方法或設計上的根據。
109648018 楊子嫻研究方向:弱勢族群及新台灣之子父母親教養態度及其學習的影響，因為目前所任教的學校多半是此類型的學生，希望透過相關研究作為教學上的運用。文獻探討:前人所做過或蒐集、分析過的文獻資料，對這些文獻資料進行在分析、回顧、討論等過程。文獻探討的目的:充實支持理論的建構.可相互比較同一主題研究方法或觀點的差異。
原來就是不希望只是「盍各言爾志」這樣的「閒話家常」，我想要先找到一些指標性的文獻來支持我腦裡成型中的「研究主題」，再來跟大家分享「研究主題」與「文獻探討」的方向與意義....「殘念啊!」...一來我始終沒找到關於「教師服裝與語言符碼」的相關文獻，二來，這裏好像也不能使用超連結，因而作罷。對於我想從事的研究主題：「教師的服裝與語言符碼與學生的學習動機之相關研究」，老實說，我並不能確定，它是否能對別的使用者產生參照價值，就算是流星，我也會希望這個流星的光熱可以持久一點。而關於文獻探討的定義，我想大家都討論很多了，我想我就引用愷欣和碧凰的觀點，來作為我自己未來在從事文獻探討工作的一些「指標」吧！文獻探討的工作，既要能導引研究，也要能精練研究問題，使之明確可行。然而這樣的工作是必須帶著批判的眼睛來進行的，以避免詮釋偏誤。回想我大學時期所做的專題研究，為了證實自身研究的假設，所以引用的文獻幾乎都是「支持性」的觀點，反而完全規避了一些相反觀點的文獻。
我是意涵~目前想研究的主題哈哈 我也是兩條腿=______=1.教科書部份想研究某個領域不同版本間的差異，並比較其課程安排、規劃、目標等等。2.補習班部份想了解補習班與國民小學間課程或教學上的差異，還有其優缺。文獻探討的目的我想可以藉由閱讀文獻中1.了解欲研究的主題與先前研究過的主題相關理論之關係，使我的理論基礎更穩固。2.藉由探討文獻也可以知道一些可以運用的方法。
9549020 詹雅雯1.研究主題基隆市新移民與本國籍子女知覺教育期望與生活壓力之調查研究2.什麼是文獻探討?文獻探討乃是對研究題目作過去研究的總整理,收集文獻時，要多元兼顧，不要只以自己論點相同的文獻才採用，且文獻必須要加以整合，文獻的整合包含文獻的描述、文獻的分析(優缺點和限制)、文獻的比較(文獻間比較其異同與面向)、文獻的批判(自己有甚麼不同的看法)、文獻的歸納(歸納和自己的研究緊密結合)。如果沒有歸納，表示這一段文獻白寫了。3.文獻探討的目的釐清研究問題 了解過去研究的成果與不足之處 為自己的研究建立理論基礎
大家好，我是柏瑩啦~最近我的學校因為上次校務評鑑的殘留效應，而讓校長興了想「認真」發展校本課程的想法。我在網路上參考了幾個「樣板學校」的校本課程，突然覺得「遍地開花」的校本課程好像走入了一個「各自表述」的戰國時期。我想起我們上次研讀過的design research裡的兩個範例模型，很希望也可以利用design research的研究方法來發展我們學校的校本課程。我初步的想法是想效法passion curriculum，以流行文化的元素來作為聚斂學生學習興趣的工具，並透過社團活動的合作學習與拼圖教學來進行各領域課程的整合。哈哈...不知道有沒有同學有興趣的啊?另外，不曉得學校能不能允許我們以合作的方式完成論文呢?比如說，以兩個人為一組，各自作為一份論文的主導和助理角色呢?
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我最近對於教育機會均等議題相當有興趣尤其是數位落差的部分,現在的科技愈來愈進步,電腦也相當普遍,而我想研究的對象主要是在國中階段的學生,想知道他們對數位學習適應的狀況,並且尋求解決
什麼是文獻探討?
文獻探討乃是針對要研究的問題,對於相關的文獻資料進行蒐集,評鑑,分析,歸納,統整的工作,文獻探討具有承先啟後的作用,以前人的資料作為根基,導引自己本身之後的研究
文獻探討的目的?
這個我之前看教育研究法的書中有寫到,文獻探討主要在確定研究的性質,形成待答問題或研究假設,引導研究設計,對照新的研究結果,充實理論建構等
Week2 作業:109648019欣穎
一、目前想研究的主題：
因為在學校擔任訓育組工作的關係，常常辦理校外教學、畢業旅行…等活動。近年來，很多休閒農場的成立，讓學校老師都將這一類的地方列為校外教學的首選地點，但在每次的校外教學活動中卻發現，很多休閒農場的教學活動都大同小異（例如：彩繪DIY、製作簡單的童玩…等），因此我開始思考，每個休閒農場，應該都可以配合地點、型態、主題，有不同的教學活動。所以想針對「校外教學課程設計」方面做些相關的研究。
二、什麼是文獻探討？
針對研究的主題，對以往相關研究者的研究資料作蒐集、統整、分析的工作。
三、文獻探討的目的？
1.顯示對研究主題相關研究的熟悉度與瞭解。
2.提供支持研究主題與研究方法的理論基礎。
3.支持研究主題論點的相關研究。
109648011 夏碧凰
作業二：
1.目前的研究方向？
因為之前大學做過有關「課程文化」的相關研究，最近在課程中又接觸了文化心理學，覺得對「文化」相關的議題很有興趣，未來研究方向希望能繼續深入了解課程文化的意涵，用其架構檢視目前小學的課程，或是朝文化心理學的相關議題去研究，這是我目前的研究方向。
2.什麼是文獻探討？它的目的是什麼？
（1）文獻探討的定義：
文獻探討即探討與研究主題有關的理論基礎，將與研究主題相關的文獻做有系統的鑑定、分析與安排，並加以評述與綜合，成為研究的基礎。
（2）文獻探討的目的：
A. 說明與研究主題有關的理論基礎。
B. 證明研究者了解與研究主題有關的研究
結果。
C. 指出目前該研究主題的限制或缺失，及
本研究可對該缺失做出的貢獻。
D. 可精練研究問題背後的研究背景，使研
究問題更為清晰可行。
宜璇109648006
一、目前想研究的主題：
去年曾參加閱讀教學的研習，剛好也有機會帶了閱讀課，所以想要進一步了解如何利用閱讀策略或課程來提升孩子的語文能力。
另外，今年有機會參與學校本位課程的規劃，所以另一方面也想了解一下學校本位課程從規劃、發展、執行、省思及最後的評鑑過程，畢竟每個學校都在致力發展自己的特色課程，但各校的發展歧異性卻很大。以上兩個方向是目前想到的，雖然不一定會是日後確定的研究主題，但我想有個小小的起頭總是好的。
二、什麼是文獻探討：
根據王文科的「教育研究法」一書中所列：「文獻探討是將與研究問題有關的文獻，作有系統的鑑定、安排與分析；即把與研究問題有關的文獻，予以探討或評述、綜合與摘述。這些文獻包括：期刊、摘要、評論、圖書、雜誌及其他研究報告。
三、文獻探討的目的（功能）：
1.研究者得以認知關的研究，進而界定其研究領域之範圍
2.可藉由完備閱覽相關理論與研究，掌握研究問題之觀點
3.有助於釐清與界定研究涉及之概念
4.可得知哪些方法論已被證實，哪些方法論似較值得斟酌
5.透過批判性閱覽相關文獻，可就矛盾結果提出合理解釋
6.可避免無意的與不必要的複製以前的研究
7.藉著研讀相關文獻，研究者可站在較有利的位置，解釋自己研究結果的重要性
第二項作業 姵璇
1、姵璇的研究方向
自己對於藝術方面頗有興趣，因而研究方向為：「幼兒色彩聯想力」
請幼兒透過繪畫方式針對特定的色彩所產生的聯想物為何？並且進一步分析幼兒所畫出的聯想物與形狀的關聯性。
但我自己有想過幼兒所畫出的聯想物是和日常生活有關聯的，因而不知道該如何使此研究更有意義？若各位老師們有不同的想法，請給予我建議囉～感恩！
2、何謂文獻探討？
文獻探討對於研究者來說，是必經的過程；而文獻可分為：「第一手資料與第二手資料」，前者是研究者自己從文獻發現和引述；後者為研究者間接讀取他人資料引述（如：論文中的文獻，最容易看見。）
猶記錦達老師在上節課（10/9）所提醒的參考文獻盡量少用他人碩博士論文，因為文獻並非來自第一手資料。
文獻探討則是自己針對想研究的領域，以『遍地開花』的方式搜尋文獻，將學者所提出的研究或結果提出，進而呼應自己的研究主題。
3、目的為何？
雖然搜尋文獻是件難事，但卻是能幫助自己在研究上更加順暢。
文獻探討的目的：
A、從學者研究中瞭解過程並避免自己重複做過他人做的研究。
B、有些研究年代過於遙遠，研究者能從中將研究套入現代新理論，進而『擦出新火花』
C、撰寫過程中，訓練自己的組織、思考能力。
以上是我的想法～如有誤，請見諒！961017
109648008 李湘茹
1.研究方向
一直對社會結構中的權利與資源分配有著很大的興趣，除了在意識形態底下，那些看不見的無形之手偷偷的在課程這個競技場上排擠對手彰顯自己之外，那些被忽視的議題，更能顯現出權力刻化的痕跡，性別的議題，族群的議題，新移民的議題。
2.文獻探討及其目的？
(1)文獻探討
站在巨人的肩膀上，看得更遠。
將被研究的問題必有與之相關的文獻，
而這些文獻就成了間接架構整體論文的
結構。
(2)目的
提供研究方法
認識相關研究
尋找待答問題
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防止重複研究
109648001柯玟岑
ㄧ、目前想研究的主題：
1.教師是整個教育體中直接與學生接觸的角色，其信念與態度是影響學生最深的，且在課程典範的轉移，教師專業不斷的受到衝擊與挑戰，其內在的敘說與世界給予的期望，兩者之間有許多的拉扯，我覺得這其間應該有更多巧妙的因素可以探尋。
2.對於資訊科技多媒體的運用一直都有興趣，因此也想了解新科技在教學上的運用，如Blog、電子白板…
二、什麼是文獻探討
透過與研究相關的文獻進行分析、整理、歸納、批評、回顧，作為研究的理論基礎或研究脈絡的出發點。
三、文獻探討的目的
1.提供理論基礎，釐清研究問題變項的內涵與關連性
2.了解研究的趨向與發展，避免重蹈覆轍陷入不可解的窘境，也可以從中探究出新的關聯。
3.可以學習他人的研究方法與設計，什麼問題適合什麼研究方法，並避免重複研究。
4.透過文獻的研究結果歸納出暫時性的假設
109648009劉謹睿
（一）研究方向：
我對於社會當中之「再製」的問題很有興趣，雖說以功能論的角度來看教育可以促進向上流動與提升，然而事實真的如此嗎？以我所觀察到的，學校大部份時候是一個「再製的場域」，對於家庭社經背景低落、文化資本不足的學生，充斥著不平等。我想要更加了解難道沒有辦法解決這樣的一個不平等的社會狀況嗎？教師面對這樣的狀況難道只能漠視而無能為力嗎？
另外，我對於在國中高中歷史教科書當中隱而不顯的「意識形態」也很有興趣，雖然教科書現在為一綱多本，感覺是多元開放，實際上每一個版本當中不論是教材編輯、選擇、內容等，都是權力運作下的產物。這是我目前很有興趣的研究方向，想深入探討這方面之相關問題。
（二）何謂文獻探討：
文獻探討乃是針對研究問題進行有關文獻的資料蒐集、分析、歸納、以及統整的工作，讓研究者對研究的內容有更深一層的了解，進而可以確定問題的性質，並且引導研究設計的方向。
（三）文獻探討的目地：
※透過文獻探討，也可以了解目前領域研究當中熱門議題之發展趨勢。
※可以綜合之前的文獻探討結果，獲得初步結論，並且可以用來和自己的研究做
比較或是解釋。
※學習論文寫作之相關研究方法與設計。
※藉著文獻探討，可以更了解研究問題的定義。
※避免重複的研究，而對該領域的知識發展無所助益。
綜合上述，文獻探討是論文寫作當中不可或缺的一項，必須透過完整的資料蒐集與分析，去做文獻探討的工作。
學號:109648012 姓名:彭孟璇
（一） 我的研究方向：
現在的國小課程走向多元化的方向，教師的教學也融入了許多不同的創新元素，而創新的教學又包含許多不同的方式(協同教學、實物教學、表演、繪本、科技素材運用…….等等。)由於本身大學所念的是資管科系，因此若能運用本來所熟悉的知識領域來配合日後的論文研究，也許更能得心應手，因此對於以資訊科技來開發教學媒材來達成有效學習方面有研究的動機，並希望能在實際的教學中測試，並探究其中的教學效益。此外，現在國小學童也漸漸的接觸許多電腦相關的資訊，但是除了硬體設備充裕的學校能夠提供較多的實地操作演練外，許多學校的學生則可能會面臨到設備不足而無法有效學習的窘境，因此，一來學校的實地練習不足 ; 二來孩童回家後(就算有電腦硬體設備)也無教師可以隨時指導，所以可能想去設計一些以「基本電腦使用與知識 (以一般國小學童所需的電腦基本知識為主)」的教學媒材網頁，來幫助孩童這方面的學習。
（二）何謂文獻探討：
整理相關文獻提供理論和實徵基礎，結構可依文獻性質和研究需要安排。
理論的研究大多須專章討論，實徵性研究多放於緒論。而其資料來源應兼顧理論與實徵研究，文獻要經整理與組織，並有適當歸納與批判，內容方面要包括:(1)概念與變項的定義(2) 研究的模式與方法(3) 測量方法與測量工具(4) 研究的發現與結論
（二） 文獻探討的目的：
1.對所欲研究的主題，找尋相關議題。
2.能對所欲研究的內容提供理論和實徵基礎。
3.在多方的資訊交流後，更能發現其中的不足與盲點。
4.對研究方面能提供適當的方法。
作業二 109648023 孟穎
一、我的研究方向
自從看到老師在blog發的這篇文章以後，說真的，我已經著實苦惱了一整個星期，我的研究方向是什麼？
看許多同學都已經有了自己的研究方向，甚至有人在大學的時候就已經有做研究的經驗，讓我不禁對自己感到著急，我怎麼會一點想法都沒有就進了研究所？
剛好這禮拜開始整理訪談逐字稿的時候，林佳蓉老師在訪談中提到我們應該要廣泛的閱讀，尋找研究的靈感，我覺得很有道理。
這陣子發現同學們對文化心理學都很有興趣，也許也是因為剛好讀到相關論文的原因。
在教育研究法第一堂課的時候，老師發下問卷要我們思考自己目前在教學上所遇到的難題，我第一個想到的就是文化不利的孩子。我所謂文化不利，並非是只有指偏遠地區的孩子，我覺得目前國內的研究都把研究焦點放在偏遠地區，這樣的視野太過狹窄，事實上，文化不利的孩子在我們的身邊、我們的生活周遭都有。這與家長的背景和教育態度有很大的關係。這樣的孩子，他們常常由於與父母相處的時間短，家中又沒有足夠的經濟來源，沒辦法去安親班、補習班，在家缺乏與人互動的機會，課業學習上也無人可以指導，因此造成他們在學業成就和人格發展上都有困難。
在台灣的教育環境中(我不知道國外是不是也這樣子)，大家往往把焦點集中於明星學生的身上，殊不知這些都是父母花大錢培養出來的，頒獎台上的榮耀應該頒給父母才對，我往往對此感到忿忿不平，為什麼做科展得到名次就可以上台領獎？那明明都是一大群大人做出來的研究，為什麼要造成其他孩子的錯誤觀念？以為自己不夠努力，所以無法成功的假象？事實上根本不是的！孩子，只因為你出生在平凡的家庭裡而已。
我以為，在頒獎台上該鼓勵的，是那些真正用自己的力量獲得榮耀的孩子。但是很遺憾，當一個最後一名的孩子，改變自己的學習態度，請求老師課後為他講解習題，努力求進的時候，早晨的升旗台上不曾頒給他一個最佳進步獎。究竟我們應該如何幫助這些缺乏照顧的孩子？如何提升他們的自信心以及對學習的挫折容忍力，是我很想去做的。
因此，老師之前在講解論文資料庫的時候，我花了很多時間在尋找相關資料，但很可惜的是ERIC的裡面的文獻並大都是比較舊的資料，而國內的論文也著重於偏遠地區的文化不利研究，因此感到有些灰心，是否應該轉變方向到其他有興趣的主題呢？
也許我應該再多閱讀論文，以尋求更多的思考材料，可能會比現在在這裡空想要來得好吧！
二、什麼是文獻探討？
文獻探討是指針對一個研究主題之有關文獻進行蒐集、評鑑分析、歸網、統整之歷程。它是由知識而累積起來的，是我們以他人的研究成果為基礎，將我們自己的研究建立在這個假定上。研究者閱讀各種研究以便比較、複製、或批評各研究的優缺點。
三、文獻探討的目的為何？
(一)從文獻中確定研究問題及定義
(二)顯示過去研究的路線以及整體研究趨勢
(三) 彰顯對某一知識體系的熟悉程度，並建立研究對該研究領域的信用
(四)整合、摘要某領域內的已知事物，並提出尚待解決的問題，以彰顯研究之價值性及必要性
(五)向他人學習並刺激新觀念的產生，促進研究的成長
一、研究方向：
我的研究方向較偏向自我深層的內在探索，對實際教學的意義性指標，在某方面看來，助益不大。也許教育知識不豐富，長久來的教學很像土法煉鋼，只是這種方法似乎很凌亂，所以才想突破自己的極限。我和同學的走向完全不同，大家都有豐富的理論背景，卻覺得理論和實際差距甚大；我卻從實務走向理論，渴望建構一種紮實的人性教學觀。
我比較鍾情於Freire受壓迫者教育學、詮釋取向的教學方法及Nodding的關懷倫理學。尤其開學以來，研讀的「教育與文化」當中提到兒童心靈成長理論，對於事物的詮釋會因人的視角、論述及脈絡的不同，更促進我深刻的反思：教育除了應避免潛意識的霸權宰制，尊重學生的主體性，更要有敏銳的覺察力，適時給予學生關懷與協助，幫助學生建立後設認知的能力。在網際網路發達的世界，各種學科知識在未來世界更會只是一種工具，因此，學校教育除了知識學習之外，更重要的是鏈結人性之間的疏離，包括人與自己，人與他人，培養一種更深刻的自我省察與人性關懷。
有人說這樣的想法帶有烏托邦的色彩，不過也是因為這樣的夢想，我才會無視於年紀，投入到這個研究場域來。
二、文獻探討定義
文獻探討乃依據研究主題做有系統的資料蒐集，加以分析、歸納與統合，幫助研究者對研究主題有更深厚的認識與掌握，形塑對該研究主題的理論基礎。
三、文獻探討目的
1.建立研究者對研究主題有客觀的認知。
2.協助研究者對研究領域作清晰的界定。
3.促進研究者對研究觀點的思考與掌握。
4.厚實研究者對研究問題的理論與實徵基礎。
5.避免研究者進行重複的研究。
6.引發研究者省思研究主題的價值性。
意見發表（補貼）第二項作業 109648016淑媚
陳愷欣109648013
以下分別就老師的三個提問「研究方向」、「何謂文獻探討」及「文獻探討之目的為何」有如下之陳述：
1. 研究方向
看見同學們紛紛分享自己的研究方向，每個人所關注的問題都不一樣，而我目前較感興趣的研究方向有關於教科書內容部分及教師評鑑兩方面：
(1) 教科書
教科書是老師和學生們在課堂上使用的重要教學媒介，參加了教科書制度與影響研討會，聽了教育界的先進針對目前的教科書進行評鑑，更使我對於教科書內容產生更多好奇，九年一貫所強調要培養學生帶得走的能力在教科書中如何呈現？高呼品德教育的現在，此議題是如何融入呢？這相關於教科書的問題也是我想研究的方向之一。
(2) 教師評鑑
高等教育的教師評鑑已行之有年，而國小的教師評鑑實施上有哪些困難？試辦教師評鑑學校其實施狀況為何？教師評鑑是否真能使現場教師專業能力提升這些都是我好奇的面向。
而明確的研究主題仍在探索階段尚未定調，希望透過更多的閱讀、課堂經驗及研討會的參與……等活動，使自己能夠聚焦在對某一主題的研究，產生更深入的想法。
2. 文獻探討
文獻探討是一繼往開來的工作，誠如老師所言：「創新必須建立在良好典範之上」。
任何研究皆須參考他人論點與研究結果，透過文獻閱讀，分析、整合後建立理論架構，發展屬於研究者之概念脈絡。有了文獻探討亦可用來支持研究者之發現或以研究者之發現質疑前人的論述。
另外，進行文獻探討時應帶著批判的眼光，以免被既有的理論限制了自己往後研究的發展。
3. 文獻探討之目的
(1) 瞭解既有與研究主題相關的研究成果。
(2) 幫助研究者理論或模式的建立。
(3) 提供因果關係及理論建立的方法參考。
以上，若有錯誤或有不同的觀點，歡迎討論喔！
109648010陳美芝
（一）目前的研究方向？
對於敘事探究及教師專業成長的議題有興趣。希望能多接觸教育現場去發現問題(這是我不足的)，之所以會將這兩個主題一起思考，是因為接觸到過去求學路上遇到的老師們，給我這個想法，是怎樣經驗的累積讓他們對於教學的熱忱及堅持有所轉變，教書一年與教書十年中間是什麼轉折或是事件的發生，讓他們改變，心境上的會反映到教學上，教孩子的態度也不斷地在調整。我感佩許多在實務現場默默耕耘的老師們，也許沒有雄厚的理論基礎給他們依循，不過教書多年後，他們都有一套自己的教法，一個屬於他們的教書故事，我想了解，想跟他們分享，也想幫他們表達心聲。以上是一個很初略的構想，關於教師本身的教學效能，在近年教育改革中，教師扮演極重要的樞紐，老師怎麼教變得相當重要，而老師會想要怎麼教，往往跟他過去的經驗有關聯，還有個人對自我的要求，能夠得到多一點專家教師的故事，也可以當作許多教師在教學過程的指引，這些或許比政策跟理論都來的有效吧，故事可以激勵人心。
這是我對研究方向的構想，希望大家多給我一些意見，班上有許多老師前輩們，你們的教學經驗都比我豐碩，也許對教師專業有不同的看法或是心得，也請不吝賜教囉！
（二）什麼是文獻探討？
文獻－書籍、期刊、論文、雜誌、及各種
參考資料。
探討－研究者經由閱讀、整理、分類、分
析、比較與批判，提出整合的觀
點。
（三）文獻探討的目的是什麼？
1.避免重複與節省時間。
2.界定研究範圍與回答研究問題。
3.建立研究架構與研究假設。
4.提高研究設計與方法之品質。
5.瞭解目前之研究成果。
6.綜合先前研究結果，獲初步結論。
美芝
補充：什麼是文獻探討：
一、文獻探討是針對所要研究的主題，就目前學術界的成果加以探究。將已經研究過的作品，做一個整合，提供未來研究的建議。
二、文獻探討是根據一個指導概念，如：研究目的、主旨，或者希望討論的議題，將在此議題上有信譽的學者與研究者已經所作的努力，做有系統地呈現歸類與評估。
三、文獻探討的結果必須顯示在辨識相關性資訊上的智慧能力，並且根據自己的指導概念，來綜合與評估這些資訊。
109648021 艾謙
一、研究方向
從開始上曾老師的課到現在，我設想的研究主題已經換了好多個，總拿不定主意。總是擔心這樣的主題是否陳腔濫調？有價值嗎？可以找到實驗對象嗎？
目前有兩方面主題還無法選定：ㄧ是「媒體教育」、一是「道德倫理」。
我生存的年代，台灣從早期媒體控制到現今的媒體開放，再走向知識經濟時代，大量的暴露在各式媒體剌激的環境中，無論印刷品、廣告、電視、電影、網站、電動玩具等，所有語言、文字、圖片等剌激，已經成為我們現象生活世界中的一部份。兒童和青少年在他們成長的階段中，面對媒體多只能處在「接受者」的地位，因此如何培養其素養及統整訊習的能力，應該可以是學校課程中努力的方向之一。
小學時有「生活與倫理課」、82年版改為「道德與健康課」，現在九年一貫課程中竟然找不到關於道德的課程，然後2年前天下雜誌海闊天空系列大聲疾呼要重視「品格教育」，這一連串的變化，也正反映了這幾十年來大環境與小個人的轉變。我們是否有不同的作法和關懷的角度，重新定位「倫理道德」課程呢？
二、什麼是文獻探討?它的目的是什麼?
1.提出研究問題之後，經過文獻探討，可讓研究者判斷這個研究是否有創意與價值。
2. 將前人的理論進行整理，反芻與反思前人知識，並且得出自己的想法，與其對話。
3.先前的理論，可以作為本次研究方法或設計上的根據。
109648018 楊子嫻
研究方向:弱勢族群及新台灣之子父母親教養態度及其學習的影響，因為目前所任教的學校多半是此類型的學生，希望透過相關研究作為教學上的運用。
文獻探討:前人所做過或蒐集、分析過的文獻資料，對這些文獻資料進行在分析、回顧、討論等過程。
文獻探討的目的:充實支持理論的建構.可相互比較同一主題研究方法或觀點的差異。
原來就是不希望只是「盍各言爾志」這樣的「閒話家常」，我想要先找到一些指標性的文獻來支持我腦裡成型中的「研究主題」，再來跟大家分享「研究主題」與「文獻探討」的方向與意義....「殘念啊!」...一來我始終沒找到關於「教師服裝與語言符碼」的相關文獻，二來，這裏好像也不能使用超連結，因而作罷。
對於我想從事的研究主題：「教師的服裝與語言符碼與學生的學習動機之相關研究」，老實說，我並不能確定，它是否能對別的使用者產生參照價值，就算是流星，我也會希望這個流星的光熱可以持久一點。
而關於文獻探討的定義，我想大家都討論很多了，我想我就引用愷欣和碧凰的觀點，來作為我自己未來在從事文獻探討工作的一些「指標」吧！
文獻探討的工作，既要能導引研究，也要能精練研究問題，使之明確可行。
然而這樣的工作是必須帶著批判的眼睛來進行的，以避免詮釋偏誤。
回想我大學時期所做的專題研究，為了證實自身研究的假設，所以引用的文獻幾乎都是「支持性」的觀點，反而完全規避了一些相反觀點的文獻。
我是意涵~
目前想研究的主題
哈哈 我也是兩條腿=______=
1.教科書部份
想研究某個領域不同版本間的差異，並比較其課程安排、規劃、目標等等。
2.補習班部份
想了解補習班與國民小學間課程或教學上的差異，還有其優缺。
文獻探討的目的
我想可以藉由閱讀文獻中
1.了解欲研究的主題與先前研究過的主題相關理論之關係，使我的理論基礎更穩固。
2.藉由探討文獻也可以知道一些可以運用的方法。
9549020 詹雅雯
1.研究主題
基隆市新移民與本國籍子女知覺教育期望與生活壓力之調查研究
2.什麼是文獻探討?
文獻探討乃是對研究題目作過去研究的總整理,收集文獻時，要多元兼顧，不要只以自己論點相同的文獻才採用，且文獻必須要加以整合，文獻的整合包含文獻的描述、文獻的分析(優缺點和限制)、文獻的比較(文獻間比較其異同與面向)、文獻的批判(自己有甚麼不同的看法)、文獻的歸納(歸納和自己的研究緊密結合)。如果沒有歸納，表示這一段文獻白寫了。
3.文獻探討的目的
釐清研究問題 了解過去研究的成果與不足之處 為自己的研究建立理論基礎
大家好，我是柏瑩啦~
最近我的學校因為上次校務評鑑的殘留效應，而讓校長興了想「認真」發展校本課程的想法。
我在網路上參考了幾個「樣板學校」的校本課程，突然覺得「遍地開花」的校本課程好像走入了一個「各自表述」的戰國時期。
我想起我們上次研讀過的design research裡的兩個範例模型，很希望也可以利用design research的研究方法來發展我們學校的校本課程。
我初步的想法是想效法passion curriculum，以流行文化的元素來作為聚斂學生學習興趣的工具，並透過社團活動的合作學習與拼圖教學來進行各領域課程的整合。
哈哈...不知道有沒有同學有興趣的啊?
另外，不曉得學校能不能允許我們以合作的方式完成論文呢?比如說，以兩個人為一組，各自作為一份論文的主導和助理角色呢?
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